Bram heeft een brede interesse en wil veel weten. Hij houdt van verhalen, maar niet van lezen. Lezen duurt een eeuwigheid en als Bram iets heeft gelezen, heeft hij vaak geen idee waar de tekst over ging. Vroeger las hij een tekst wel twee of drie keer, maar dat doet hij nu niet meer. Het lezen, concentreren kost teveel energie en hij raakt afgeleid. Wel kijkt Bram graag naar films. Onderweg naar school luistert hij graag naar boeken. Voor school doet hij dat ook. Als hij bijvoorbeeld voor biologie een tekst moet lezen, gaat hij eerst op zoek naar een film/documentaire over dat onderwerp. Op die manier weet hij al iets over het onderwerp en dat maakt het lezen van een tekst makkelijker.
Zijn dyslexie en kleurenblindheid frustreren hem soms. Voor veel schoolvakken hebben ze een methode die al wat ouder is. De bladzijden zien er aantrekkelijk uit, maar voor Bram is het erg lastig om de tekst te onderscheiden ten opzichte van de achtergrond. Dat geldt ook voor het interpreteren van diagrammen. Ook de verschillende lettertypes maken het lezen lastig en vermoeiend.
Binnen de digitale leeromgeving van de uitgeverij raakt Bram nogal eens de weg kwijt. Hij heeft er moeite mee om te onthouden waar bepaalde documenten te vinden zijn. De route door de verschillende onderdelen van de leeromgeving zijn niet altijd logisch en consistent.
